Aula do dia 03 de julho - Ainda preparando as apresentações

As apresentações tinham sido marcados para a última aula do semestre, dia 10 de julho, mas não haverá aula no dia 10 por causa do torneio esportivo da escola. Por isso, esta aula foi a última aula antes das férias e as apresentações foram remarcadas para o dia 07 de agosto, no primeiro dia da volta às aulas.

Os estudantes utilizaram esta aula para reescrever seus projetos, desenvolver suas ideias e organizar as apresentações. Passei em cada grupo para conhecer melhor os projetos e orientar os estudantes.

Aula do dia 19 de junho - Preparando apresentações

Nessa aula eu dei instruções aos estudantes para que eles preparassem uma breve apresentação sobre o que eles já desenvolveram em cada projeto. Essa apresentação tem contribuições importantes, como incentivar um maior desenvolvimento do projeto para que a apresentação seja mais bem executada, propiciar que os estudantes da turma conheçam os projetos uns dos outros, que pode facilitar os bem vindos palpites entre eles, contribuir para a formação dos estudantes com relação a habilidades de comunicação em público e organização de informações em uma apresentação, etc.

Para a apresentação, os estudantes devem ter domínio daquilo que eles estão desenvolvendo, para que saibam explicar sucintamente seus projetos de forma clara. As apresentações devem ser bem curtas, para que todos tenham tempo de apresentar.

Aula do dia 12 de junho - Vídeos do APICE

Nesta aula passei aos estudantes alguns dos vídeos disponíveis na Plataforma APICE. Essa plataforma oferece dois cursos criados pela FEBRACE em uma parceria com a INTEL.
Nos vídeos, vários professores e estudantes dão depoimentos, orientações e dicas sobre como desenvolver um projeto científico.

Depois dos vídeos, os estudantes voltaram a se dedicar à elaboração de seus projetos.

Aula do dia 29 de maio - Cronograma

Demos continuidade à construção dos itens que constituem o projeto. Os estudantes tinham começado a elaborar o Título, o objetivo e os procedimentos na aula anterior. Para esta aula, pedi que eles melhorassem esses itens. Para isso, visitei cada projeto, dando orientações sobre como construir esses itens.

Expliquei também sobre o cronograma, item muito importante de um projeto. O cronograma é um planejamento de datas limites para se executarem as ações previstas nos procedimentos. É o cronograma que dará aos autores do projeto uma noção de quanto tempo eles têm pra desenvolvê-lo e de como anda esse desenvolvimento com relação a prazos e atrasos.

Aula do dia 22 de maio - Título, objetivos e procedimentos

Nesta aula os alunos começaram a estruturar melhor a ideia que tiveram para desenvolver projetos. Pedi que eles escrevessem essas ideias no formato de um objetivo, com procedimentos a serem executados e com um título.

O OBJETIVO de um projeto é uma frase em que se explica O QUE se pretende fazer no projeto. Deve ser, portanto, bastante concisa e sucinta, mas explicitar com clareza o que será realizado. Para mais dicas sobre como elaborar um bom objetivo, sugiro este Podcast do Ricardo Vargas.

Os PROCEDIMENTOS são escritos na forma de uma lista de ações a serem executadas para se alcançar o objetivo do projeto. Essa lista caracteriza COMO se pretende realizar o projeto para alcançar os resultados desejados.

Por fim, o TÍTULO do projeto é um NOME, que pode ser mais fiel ao que será desenvolvido ou mais fantasioso, com o objetivo de atrair o interesse do público. O título do projeto é o primeiro contato das pessoas com o projeto e, por isso, talvez a parte mais importante do projeto. Pedi que os estudantes fizessem o esforço de criar um título bem legal para o projeto deles, mesmo que seja um título provisório.

Ficou como tarefa, para semana que vem, que os grupos trouxessem esses fragmentos do projeto já escritos, além, claro, do diário de bordo atualizado.

Aula do dia 15 de maio - Apresentando o diário de bordo

Nesta aula tivemos alguns avanços com relação aos projetos que estão começando. Quase todos os grupos já conseguiram determinar o tema que vão trabalhar. Começamos a aula com uma apresentação desses temas para que todos conhecessem todos os temas a serem trabalhados.
Pedi que eles se organizassem em grupos para que pudessem avançar um pouco mais nas propostas, desenvolvessem mais perguntas sobre o tema e refletissem mais sobre o que queriam trabalhar. Enquanto isso, fui percorrendo os grupos que ainda estavam indecisos ou que estavam perdidos na escolha do tema.
Depois, apresentei aos estudantes este blog, para que eles conhecessem minha proposta de diário de bordo e para que eles o tivessem como ferramenta orientadora do trabalho deles. Eles poderão, aqui, consultar o que foi desenvolvido em cada aula e saber que combinados foram feitos para a aula seguinte, além de encontrar dicas, sugestões de páginas na internet, orientações e outros suportes para o trabalho deles.
Propus, então, que cada grupo desenvolvesse o seu diário de bordo, que pode ter um dos dois formatos seguintes: um caderno físico ou um blog, uma página na internet. No diário de bordo, os estudantes devem registrar tudo o que for relacionado ao projeto deles, todas as decisões, ações, acontecimentos, etc.

Por fim, falei aos grupos que todo projeto deve ter um OBJETIVO, ou seja, algo a ser alcançado, algum problema a ser resolvido, uma meta. Pedi que cada grupo pensasse, durante a próxima semana, qual é o objetivo de seu projeto, onde eles pretendem chegar. Pedi, também, que todos os grupos tivessem, na próxima aula, condições de criar o diário de bordo, seja na forma virtual, seja em um caderno.

Aula do dia 08 de maio - Aula inaugural

No primeiro encontro da nossa oficina de projetos, eu me apresentei como professor e cada aluno também se apresentou, dizendo seu nome, sua série e turma e se já havia pensado em algum tema para desenvolver o projeto. A maioria dos estudantes ainda não tinha pensado em um tema específico.

Fiz então uma apresentação com sugestões de vários temas para dar ideias aos alunos e incentivá-los a pensar sobre temas legais. Depois disso, pedi que eles, nos grupos, conversassem sobre que tema eles desenvolveriam enquanto eu fui passando em cada grupo para ouvi-los. Eles pareceram bem animados e, no fim, quase todos já tinham escolhido um tema para trabalhar.
Pedi que eles, em casa, buscassem informações sobre seus temas para trazer para a aula seguinte. Assim, poderemos pensar melhor o que faremos dentro de cada tema.